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　　淺談如何提高學(xué)員考研通過(guò)率之二(XF-1212-003)--毛正飛

　　金色十月，桂花飄香，考研預(yù)報(bào)名剛剛結(jié)束，依稀記得2018年考研人數(shù)多出37萬(wàn)，增長(zhǎng)率達(dá)到18.4%，考研人數(shù)和增長(zhǎng)率均為近年來(lái)最高，報(bào)考人數(shù)增加意味著考研難度也隨之加大，以前的全國(guó)平均報(bào)錄比為3：1，現(xiàn)在為4：1，這只是全國(guó)平均比例，部分院校和專業(yè)的報(bào)錄比可以達(dá)到8：1，10：1，甚至更多，在如此嚴(yán)峻的考研形勢(shì)下我們做為考研學(xué)子的“御用保駕護(hù)航人”該如何幫助學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)備考呢?如何幫助他們走出困境并順利考上研究生呢?為什么有那么多的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中“提前退場(chǎng)”?為什么那么多學(xué)生努力學(xué)習(xí)了但是成績(jī)卻依然平平?也許原因是多方面的，他們?cè)趶?fù)習(xí)備考中有沒有誤區(qū)?他們復(fù)習(xí)備考的心態(tài)是否正常?他們是否真正發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?同時(shí)我們的督學(xué)機(jī)制是否順應(yīng)潮流符合95后考研學(xué)子的需求?如何提高我們考研學(xué)子的升學(xué)率、如何提升“品牌效應(yīng)”?這一系列的問(wèn)題促使我們教學(xué)一線的任課教師和學(xué)管師繼續(xù)去挖掘，去探索其中的原因意義重大。

　　【關(guān)鍵詞】思考 誤區(qū) 建議 策略 升學(xué)率

　　【主題】通過(guò)了解2019年新的考研大綱和招生簡(jiǎn)章后發(fā)現(xiàn)全國(guó)部分院校和專業(yè)縮招、推免生比例加大，甚至有些報(bào)考專業(yè)已經(jīng)停止招生等，在考研的大形勢(shì)下我們學(xué)管師如何做好學(xué)生的“領(lǐng)路人”，如何帶領(lǐng)他們一路上披荊斬棘逢山開路遇水架橋順利走到最后，并且考取他們自己心儀的目標(biāo)院校。本期案例就是基于此目的從基礎(chǔ)階段到強(qiáng)化階段發(fā)生在本班同學(xué)身上的一系列事情展開描述，分析，然后得出解決方案。同時(shí)希望通過(guò)對(duì)案例的整理，分析、解決方法等能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，不斷的提升自我?guī)椭鷮W(xué)生徹底解決一些實(shí)際存在的問(wèn)題的能力，只有這樣我們學(xué)管師的工作才會(huì)有意義。

　　【班級(jí)情況】

　　“新學(xué)年新希望新征程”。送走了18屆的考研學(xué)子，我們又迎來(lái)了19屆莘莘學(xué)子們，2017年9月份我?guī)У氖悄昵鞍鄬W(xué)員，班級(jí)概況如(表一)

　　學(xué)生本科院校分布較廣泛，以西安郵電大學(xué)、西北政法大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)人數(shù)最多。19屆班級(jí)學(xué)員英語(yǔ)成績(jī)普遍中等，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)、成績(jī)好的重點(diǎn)集中在陜西師范大學(xué)，西安電子科技大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);中等水平學(xué)生主要集中在西北政法大學(xué)，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)等;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的主要分布在西安科技大學(xué)高新學(xué)院，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、歐亞學(xué)院等。數(shù)學(xué)方面整體水平中等偏下，經(jīng)常主動(dòng)找老師答疑學(xué)員較少，學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性普遍較差。

　　【情景描述及問(wèn)題處理】

　　一、案例一

　　1.1 案例一情景描述

　　王同學(xué)，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的一名女生，大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)是商務(wù)英語(yǔ)，學(xué)生在今年4-5月份確定專業(yè)方面非常糾結(jié)，因?yàn)樗肟缈紝W(xué)數(shù)學(xué)的專業(yè)，由于本科沒有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)所以相當(dāng)于重新學(xué)習(xí)，學(xué)生剛開始課前沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)無(wú)法跟上老師的節(jié)奏，加之課后復(fù)習(xí)也不及時(shí)，上課內(nèi)容不能及時(shí)消化，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，學(xué)生壓力很大，以致于學(xué)生給我提出退費(fèi)的要求。

　　自從基礎(chǔ)階段的課程開始時(shí)，她就引起了我的注意，學(xué)生經(jīng)常性的請(qǐng)假、遲到，甚至?xí)缯n，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況也不好。我一有空就和她聊天，了解她的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，剛開始她會(huì)敷衍的跟我說(shuō)一些理由，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通和觀察，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有改變......于是我就和她家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，通過(guò)跟家長(zhǎng)反饋完孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和想法后，家長(zhǎng)在電話那端不斷的自責(zé)，家長(zhǎng)告訴我她孩子的考研目標(biāo)院校和專業(yè)是她給選擇的，因?yàn)樗犓齻兺轮v近幾年會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的碩士很吃香，所以讓孩子學(xué)習(xí)考數(shù)學(xué)的專業(yè)了，所以她就給孩子做主了，沒想到給孩子幫了“倒忙”，家長(zhǎng)在電話那頭央求我好好勸勸孩子，讓她自己做主她再不干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)了。跟她母親通完電話后，我覺得問(wèn)題比較復(fù)雜，如果依然決然的按照其家長(zhǎng)給孩子選擇的專業(yè)去復(fù)習(xí)備考，那考研結(jié)果可想而知。于是我在課間主動(dòng)找申同學(xué)聊她的專業(yè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度等、還跟她講了一些跟她母親溝通的方法，比如要大膽地地表達(dá)出自己的真實(shí)想法，要通過(guò)事實(shí)來(lái)說(shuō)服她母親，如果真的不想考會(huì)計(jì)專業(yè)，不想學(xué)數(shù)學(xué)，其實(shí)選擇的余地也挺大的，在考研的13大門類中不考數(shù)學(xué)的專業(yè)也很多。這次談話非常成功，第二天一大早學(xué)生來(lái)校區(qū)找我，開門見山地告訴我說(shuō)她不退費(fèi)了，讓我?guī)退乙恍┎豢紨?shù)學(xué)專業(yè)的目標(biāo)院校。經(jīng)過(guò)我們半天的努力最終學(xué)生選擇了西北大學(xué)的新聞與傳播專業(yè)，最近通過(guò)學(xué)習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)她學(xué)的很開心，很努力，希望她2019年能夠考取她的目標(biāo)院校。

　　1.2 解決方法

　　這則案例告訴我們: 處理學(xué)生問(wèn)題不能僅僅停留在表面問(wèn)題上，有時(shí)候還需要深層次的去挖掘，處理學(xué)生問(wèn)題首先要及時(shí)了解問(wèn)題，及時(shí)處理，幫他們掃平學(xué)習(xí)中的“絆腳石”，思想上的“攔路虎”，讓他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，好奇性，針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，讓學(xué)生感覺到我們學(xué)管師的誠(chéng)意，幫助他們?cè)诳佳新飞显阶咴巾槨?/p>

　　1.3 案例分析與總結(jié)

　　在學(xué)生考研備考的路上，公共課和專業(yè)課好比是鳥的一雙翅膀，任何一只翅膀都不能被折斷，這樣才能保證這只鳥飛的更快，更高，學(xué)生選擇目標(biāo)院校和專業(yè)一定要適合自己，就好比自己買鞋，鞋子合不合腳只有腳知道，作為學(xué)管師我們需要做到以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)學(xué)員個(gè)人能力諳熟于心(2)做好學(xué)生所選院校和其個(gè)人能力的合理匹配，拿捏得當(dāng)(3)查閱目標(biāo)院校最新的報(bào)考信息和招生簡(jiǎn)章(4)洞悉學(xué)生考研的真正目的，不能干預(yù)學(xué)生的選擇、不輕易給學(xué)生做決定。

　　二、案例二

　　2.1 案例一情景描述

　　牛某同學(xué)，本科院校：西安電子科技大學(xué)，本科專業(yè)：電子信息工程，學(xué)生入學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢赫?9分，英語(yǔ)39.5分，數(shù)學(xué)24分。從入學(xué)成績(jī)反映出該學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很一般，尤其是數(shù)學(xué)非常差。剛開學(xué)跟他交往發(fā)現(xiàn)學(xué)生較聰明但學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，油嘴滑舌，眼高手低，目標(biāo)遠(yuǎn)大而執(zhí)行力較差，每周所上交的數(shù)學(xué)習(xí)題分冊(cè)作業(yè)他遲遲交不上來(lái)，英語(yǔ)單詞測(cè)試有時(shí)也不能正常參加。鑒于學(xué)生的這種表現(xiàn)我課間找他談話，詢問(wèn)具體原因商量具體解決措施，可每次他都是口頭答應(yīng)基本不按照答應(yīng)我的去做。

　　該學(xué)生身上反映出來(lái)的是一類問(wèn)題，所以此學(xué)員作為教學(xué)案列進(jìn)行分析，可通過(guò)解決他的問(wèn)題逐類旁通解決一大類學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生他個(gè)人覺得自己來(lái)自211院校，隨便學(xué)一學(xué)不要太用功就可以考上研究生，其實(shí)考研是不能有一絲一毫的松懈，即使你是來(lái)自985還是211院校，但凡學(xué)生在思想上麻痹大意在未來(lái)的考試當(dāng)中后果不堪設(shè)想。

　　2.2 解決方法

　　利用課間時(shí)間多次找學(xué)生談話，找出不交作業(yè)的原因，讓學(xué)生感覺到任課教師、學(xué)管老師都很關(guān)心他，經(jīng)過(guò)談話，得知學(xué)生主要原因在于上課所學(xué)知識(shí)沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，老師所講知識(shí)沒有很好的消化吸收，作業(yè)布置太多不會(huì)做，一拖再拖，數(shù)學(xué)問(wèn)題就像滾雪球一樣積攢起來(lái)了，學(xué)生壓力大，精神焦慮，煩躁，產(chǎn)生厭學(xué)、曠課、最終會(huì)導(dǎo)致棄學(xué)退費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生，幾次作業(yè)積壓到一塊導(dǎo)致的是一大塊內(nèi)容或者章節(jié)未能及時(shí)跟上，針對(duì)學(xué)生具體情況，為其布置硬性計(jì)劃，以3天為單位，在這期間必須完成作業(yè)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，并完成作業(yè)，同時(shí)提前將學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)習(xí)計(jì)劃告知家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)配合下共同督促學(xué)生進(jìn)步。在學(xué)生作業(yè)完成過(guò)程中，也是在克服惰性的過(guò)程，堅(jiān)持幾次學(xué)生會(huì)將按時(shí)上交作業(yè)變成一種習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間在任課教師、學(xué)管師、家長(zhǎng)的共同努力下，目前該學(xué)生學(xué)習(xí)已有明顯進(jìn)步，作業(yè)基本能夠上交，考試也能按時(shí)參加，不懂的知識(shí)點(diǎn)在進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。在7月8日，9日學(xué)府組織的第一次基礎(chǔ)段考中學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，政治68分，英語(yǔ)78.5分，數(shù)學(xué)89分，他從我們班的C類學(xué)生直線晉升為A類學(xué)生，他逆襲成功了。當(dāng)我把考試成績(jī)告訴他的時(shí)候他自己也驚呆了，是的，其實(shí)考研就這么簡(jiǎn)單“不忘初心，勤奮好學(xué)、歸納總結(jié)、堅(jiān)持到底、最終勝利”。后附牛同學(xué)學(xué)習(xí)軌跡圖(表二)

　　2.3 案例分析與總結(jié)

　　牛同學(xué)身上存在的問(wèn)題是虛榮心較強(qiáng)、惰性強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、這類學(xué)生基礎(chǔ)處于中下游，自制力差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自律性不強(qiáng)，喜歡給自己找各種理由和借口，針對(duì)這類學(xué)生，我們更需要做到有耐心、有愛心、有責(zé)任心、不放棄、講究管理方法。只要學(xué)生能夠服從我們的管理，能夠按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是完全可以引導(dǎo)其改掉不良習(xí)慣跟上全班整體學(xué)習(xí)進(jìn)度的。

　　針對(duì)惰性強(qiáng)、主動(dòng)性差，自律性弱的學(xué)員可采取的方法步驟為：(1)尋找學(xué)生問(wèn)題所在根本原因---經(jīng)過(guò)談話、交流、引導(dǎo)的方式找出學(xué)生不主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原因所在;(2)制定補(bǔ)救計(jì)劃---根據(jù)學(xué)生具體情況，學(xué)管師制定切實(shí)可行的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，同時(shí)切記及時(shí)與家長(zhǎng)溝通與交流，將家長(zhǎng)的監(jiān)管引入教學(xué)管理當(dāng)中，再者，不能忘記與代課老師的溝通，老師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一人，因?yàn)槿握n教師在課堂上給學(xué)生布置的作業(yè)，學(xué)生才愿意去做，同時(shí)學(xué)管師將學(xué)生在課堂上、課后的學(xué)習(xí)狀況告訴任課教師，任課教師才可以有針對(duì)性去指導(dǎo)、關(guān)注此類學(xué)生;(3)任課教師要善于研究如何根據(jù)學(xué)生需求和水平進(jìn)行課堂教學(xué)和作業(yè)布置(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃的嚴(yán)格執(zhí)行----嚴(yán)格要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)計(jì)劃完成任務(wù)，要監(jiān)管得力不能流于形式，同時(shí)要多激勵(lì)學(xué)生，各種方法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與斗志。

　　三、案例三

　　3.1 案例三情景描述

　　張同學(xué)，本科西北政法大學(xué)，專業(yè)經(jīng)濟(jì)法，自從去年9月份加入我們班以來(lái)平均一個(gè)月請(qǐng)假1-2次，習(xí)慣性的請(qǐng)假，請(qǐng)假的理由千變?nèi)f化滑稽可笑，課間找他談話他給你答應(yīng)的很好但是還會(huì)習(xí)慣性的遲到、請(qǐng)假，第5周他又請(qǐng)假了我實(shí)在忍無(wú)可忍，我想搞清楚他不來(lái)上課的真實(shí)理由，中午我利用休息時(shí)間去了趟西北政法大學(xué)，通過(guò)一些渠道從他們輔導(dǎo)員口中了解到該生網(wǎng)癮特重，經(jīng)常性的逃課，他們也很頭疼。了解完情況后我覺得事態(tài)很嚴(yán)重馬上跟他們家長(zhǎng)取得聯(lián)系，懇求家長(zhǎng)一定要配合我的工作共同參與到管理中來(lái)，第6周他過(guò)來(lái)上課課間我讓他給我寫了“保證書”，保證書上寫著“我本人保證遵守學(xué)府教學(xué)班級(jí)的所有規(guī)定，不遲到，不早退，不曠課，上課不睡覺、上課不玩手機(jī)，若有再犯無(wú)條件勒令退學(xué)，并且不退學(xué)費(fèi)，保證人張某某”。同時(shí)我把她家孩子寫的保證書給家長(zhǎng)也發(fā)了一份家長(zhǎng)也同意處理辦法。通過(guò)這次整治后他很聽話，上課再?zèng)]有遲到，早退、曠課等現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高很多。

　　3.2 解決方法

　　(1)管理“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)該想一些特殊的方法，“提衣要提領(lǐng)，打蛇要打七寸”，一定要做到“因材施教”，多樣的管理方法，只要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，就能將問(wèn)題化解。(2)尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生需求，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的地位比刻板的要求和無(wú)端的指責(zé)更具有感動(dòng)力和感化力。(3)學(xué)生給我們所講的請(qǐng)假理由等我們不能全信，一定要去做調(diào)查，不能被學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，作為學(xué)管師我們必須要具備敏銳的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(4)“嚴(yán)是愛，松是害”，嚴(yán)格管理學(xué)生，統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，處理班級(jí)事情務(wù)必做到公正、公平、公開。(5)了解學(xué)生、理解學(xué)生是起點(diǎn)和底線，處理學(xué)生問(wèn)題只對(duì)事不對(duì)人，不帶個(gè)人色彩和情緒，不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”。(6)任何事情的處理務(wù)必遵循“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則，這樣既維護(hù)了我們老師的合法權(quán)益，又就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。

　　【案例啟示】

　　以上是發(fā)生在我身邊的3則案例有其共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，案例一是學(xué)生在擇校擇專業(yè)方面自己拿不定主意在家長(zhǎng)的“執(zhí)念”堅(jiān)持下差點(diǎn)誤了孩子前程，案例二是學(xué)生考研復(fù)習(xí)備考的思想問(wèn)題沒有徹底解決導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲乏無(wú)力缺乏動(dòng)力;案例三是“網(wǎng)癮少年”深陷網(wǎng)絡(luò)游戲差點(diǎn)自毀前程，好在我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他能懸崖勒馬方才走上考研正軌。鑒于3則案例就學(xué)生普遍存在的問(wèn)題我有一些自己的“反思和總結(jié)”：(1)面對(duì)95后考研學(xué)員我們?nèi)绾雾槕?yīng)時(shí)代發(fā)展，科學(xué)管理快速提高學(xué)員成績(jī)?(2)學(xué)府考研如何才能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，不斷提升學(xué)員升學(xué)率?

　　思考一：面對(duì)95后考研學(xué)員我們?nèi)绾雾槕?yīng)時(shí)代發(fā)展，科學(xué)管理快速提高學(xué)員成績(jī)?

　　1.讓學(xué)生合理選擇奮斗方向很重要，甚至從一開始就決定著考研成敗

　　目前考研形勢(shì)分析：(1)報(bào)考人數(shù)屢創(chuàng)新高(2)考研是為了更好的就業(yè)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為大部分同學(xué)考研的首要原因(3)專碩越來(lái)越受歡迎，隨著專碩規(guī)模壯大以及認(rèn)可度的提升，再加上相比同一所院校中同一個(gè)專業(yè)里學(xué)碩來(lái)說(shuō)，專碩難度較低，各院校招生人數(shù)比較多，因此，專碩報(bào)考將會(huì)成外熱門。所以建議我們的學(xué)生順應(yīng)考研潮流不要逆流而上，排除萬(wàn)難選擇自己可以夠的著的院校報(bào)考。

　　2.讓學(xué)生有效管理考研情緒

　　選擇考研本身就是一種磨練，對(duì)耐力、對(duì)身體、對(duì)心智的多重歷練，而考研又是一種希望，是對(duì)未來(lái)生活的美好期許。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)考研的道路上，我們的學(xué)員會(huì)有不良情緒產(chǎn)生，并且這些不良情緒一直貫穿到考研的全過(guò)程，我們學(xué)管老師正確疏導(dǎo)學(xué)員不良情緒非常重要，最常見的五種錯(cuò)誤考研心態(tài)如下：1.患得患失; 2.厭煩、疲倦 3.緊張、壓力大 4.憂慮、害怕、恐懼 5.自暴自棄

　　調(diào)整方案：一旦學(xué)生產(chǎn)生“患得患失”不良情緒我們應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們回避結(jié)果、降低期望;一旦產(chǎn)生厭煩情緒建議找個(gè)地方平靜下來(lái)，放松心情做好反省;“緊張、壓力大”建議學(xué)生建立自信，學(xué)會(huì)傾訴緊張感也會(huì)相應(yīng)消減;若學(xué)生產(chǎn)生“憂慮、害怕、恐懼”情緒，我們要告訴學(xué)生“我們唯一的恐懼就是恐懼本身，考研的結(jié)果不值得畏懼，自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不必過(guò)分擔(dān)心，從比較自我的發(fā)展過(guò)程看待自己的成長(zhǎng)，而不應(yīng)當(dāng)讓過(guò)去的錯(cuò)誤緊纏著自己不放”; 若學(xué)生產(chǎn)生“自暴自棄”我們應(yīng)該及時(shí)勸誡學(xué)生“考研的過(guò)程對(duì)人的考驗(yàn)、修身養(yǎng)性，高效處理問(wèn)題、低調(diào)處理看待問(wèn)題和挫折的能力是絕無(wú)僅有的，堅(jiān)持的結(jié)果不一定勝利，但是放棄絕對(duì)意味著失敗。”

　　3.務(wù)必給學(xué)員灌輸考研“自我奮斗”的重要性

　　對(duì)于95后學(xué)員來(lái)講，時(shí)代賦予他們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、自我奮斗的時(shí)代，但是我們部分學(xué)員并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，有些物質(zhì)的東西蒙住了他們的雙眼，好多學(xué)生很天真的認(rèn)為“考研我報(bào)了輔導(dǎo)班考研就保險(xiǎn)了!”，這是多么天真的想法!作為我們老師一定要給學(xué)生傳達(dá)正能量的東西，灌輸“自我奮斗”的價(jià)值，告訴他們不管在哪個(gè)年代都要好好讀書，因?yàn)樽x書可以讓他們將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)力，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，這就是他們堅(jiān)持考研的初衷和理由。

　　4. 任課教師、學(xué)管師嚴(yán)格督學(xué)

　　“嚴(yán)是愛，松是害”，任課教師、學(xué)管師、家長(zhǎng)務(wù)必做到“三管齊下”嚴(yán)格管理學(xué)生，統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，處理班級(jí)事情務(wù)必做到公正、公平、公開。從上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，“講、練、測(cè)、評(píng)、答疑”一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，按照班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平“分類管理”，作業(yè)也要“分類布置”，“后進(jìn)生”做到“精準(zhǔn)扶貧”，讓這類學(xué)生務(wù)必注重基礎(chǔ)的掌握，作業(yè)量化，不要貪多讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)啃他們直到學(xué)會(huì)為止，我們學(xué)管師一定要多關(guān)注這個(gè)群體。

　　思考二：學(xué)府考研如何才能繼續(xù)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，不斷提升學(xué)員升學(xué)率?

　　1.民辦教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力是“優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)”

　　(1)做好教師和學(xué)管隊(duì)伍的培養(yǎng)

　　在新的時(shí)代背景下，我們民辦類教育更應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻考慮學(xué)生的時(shí)代特征，以及時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的新要求，我們授課教師和學(xué)管師要具備這些能力：

　　①不斷完善收集和處理考研信息的能力;

　?、诓粩喃@取考研新知識(shí)的能力;

　?、鄄粩嗯囵B(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力;

　?、懿粩嗵岣呓涣髋c合作的能力;

　?、莶粩嗵岣咦晕覄?chuàng)新能力;

　　總之，我們要不斷培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)管團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)管團(tuán)隊(duì)要不斷提到對(duì)學(xué)員的服務(wù)意識(shí)，因?yàn)檫@是我們企業(yè)的“靈魂”。

　　2.做好信息化建設(shè)

　　我們學(xué)府的發(fā)展必須要緊跟時(shí)代的步伐，在學(xué)府飛速發(fā)展的今天直營(yíng)分校和加盟分校如雨后春筍般在全國(guó)各地生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，在這種時(shí)代背景下她要求我們這個(gè)企業(yè)要做到(1)產(chǎn)品設(shè)計(jì)信息化(2)企業(yè)管理信息化(3)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)信息化(4)企業(yè)決策信息化，只有“線上”“線下”打通，全國(guó)分校盤活，我們的企業(yè)才能飛速發(fā)展，才能走的更遠(yuǎn)。

　　3.品牌營(yíng)銷，口碑營(yíng)銷、體驗(yàn)營(yíng)銷“三劍合一”

　　“品牌”不僅是企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)的標(biāo)識(shí)，更是企業(yè)綜合實(shí)力和經(jīng)營(yíng)水平的無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講唯有運(yùn)用品牌才能贏得市場(chǎng);“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金章銀章不如老百姓的鼓掌”，上面通俗的語(yǔ)言告訴我們這種以口碑傳播為途徑的營(yíng)銷方式其成功率高可信度強(qiáng)，是我們學(xué)府營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)奮斗的目標(biāo);為了讓學(xué)員接受和認(rèn)可我們的產(chǎn)品，我們可以讓學(xué)員親自來(lái)到校區(qū)親眼參觀我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，硬件和軟件，同時(shí)可以通通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和微信、軟文等平臺(tái)做好企業(yè)宣傳等，也可以通過(guò)已經(jīng)考上的研究生做巡回宣傳不斷擴(kuò)大企業(yè)的知名度。

　　總之，只有我們每一個(gè)“學(xué)府人”團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、齊心協(xié)力，不怕吃苦，勇往直前一切困難都會(huì)迎刃而解，我們每一個(gè)“學(xué)府人”都能以校為家，視學(xué)生為自己的弟弟、妹妹，真正的做到“學(xué)員問(wèn)題有問(wèn)必答”，“學(xué)員困難有求必應(yīng)”，不愁我們學(xué)生的升學(xué)率提不高!不愁我們學(xué)府的口碑火不起來(lái)!